علم النفس التربوي

بقلم أحمد النحاس

( تعريف علم النفس التربوي ) :
” أنه دراسة وتفسير لسلوك الفرد وتحليله في المواضع التربوية لضمان الوصول
لفهم صحيح لعملية التعلم والتعليم .
( نشأة علم النفس التربوي ) :
تم الإقرار بعلم النفس التربوي كمادة أساسية للمعلم عام ١٨٨٨ م عندما أعلنت
الجمعية التربوية القومية في مؤتمر بالولايات المتحدة الأمريكية الإقرار بعلم النفس التربوي كمادة أساسية للمعلم .
ثم أصبح علم النفس التربوي أحد التخصصات الرئيسية في معظم الجامعات
في عام ١٩٢٠ م .
( أهداف علم النفس التربوي ) :
١ – قياس ووصف السلوك .
٢ – فهم وتفسير سلوك المتعلم .
٣ – التنبؤ والضبط والتحكم في سلوك المتعلم .
( عناصر علم النفس التربوي ) :
١ – الدراسة العملية : وهي الربط بين المعلومات الدراسية والدراسات التجريبية .
٢ – السلوك : وهو ملاحظة الحركات وردود الأفعال للفرد والربط بينها .
٣ – المواقف التربوية : وهي المشاركة بين المعلم والمتعلم في المواقف والأفعال
٤ – التعلم والتعليم : فهو عملية تعديل وتوجيه إيجابي للسلوك .
( أهمية علم النفس التربوي ) :
١ – وضع المعلومات التي تساعد المعلمين علي تحسين المهارات التعليمية وتطويرها .
٢ – مواجهة العقبات والمشكلات التي تتعرض لها العملية التعليمية وحلها .
٣ – إيجاد وسائل غير مألوفة ومبتكرة لتسهيل العملية التعليمية وجعلها أكثر
فائدة ومتعة .
( خصائص علم النفس التربوي ) :
١ – العاطفة : يساعد المجال العاطفي المعلم علي الملاحظة في مراقبة المتعلمين
٢ – مهارة الإستماع الجيد : تساعد مهارة الإستماع الجيد علي الإنتباه علي الأسئلة ليتم الإجابة عليها .
٣ – مهارة حل المشكلات : تساعد مهارة حل المشكلات في تقديم خدمات للمتعلمين عندما تواجههم صعوبة في الفهم أو الحفظ .
٤ – الاخلاق : تساعد الأخلاق في الإلتزام بالسلوكيات أو الأفعال التي تساعد المتعلمين علي التحلي بقواعد الاخلاق ومساعدة الآخرين .
٥ – التعامل الجيد مع الاطفال : يساعد التعامل الجيد مع الاطفال علي أهمية
أحترام وجود الطفل وإستقلاليته لبناء شخصية الطفل وتنمية قدراته .
( خاتمة ) :
علم النفس التربوي له الكثير من الأهمية والتي لا يمكن الاستغناء عنها والتي تساعد في تقدم العملية التعليمية وبالتالي تقدم المجتمع .