طوفان الأقصى (2)
بقلم / سالي جابر
ذهبت إلى بيتها بعد يوم عمل طويل أرهقها فيه الخوف على مستقبل أطفال لم يفهموا معنى احترام الوقت، بدأت في تحضير الدرس وكان يتحدث عن موقعة حطين وانتصار صلاح الدين على الصلبيين، وجال بخاطرها أن لهذا القائد دور في حماية المسجد الأقصى.
وفي صباح اليوم التالي وبعد انتهاء طابور الصباح تم استدعائها في مكتب مديرة المدرسة، تقدمت في عزة وأدب وهي تعلم أن هناك شكوى ضدها، فمن غير المعتاد أن تستجوبها إدارة المدرسة، ” ماذا فعلت أمس في محاضرة الأطفال الخامسة من اليوم؟” سألتها المديرة، فأجابت بهدوء يوحي بثقة لابد من تواجدها في قلب صاحب الحق: أنني انتهيت من حصتي الدراسية، وقررت أن أقوم بواجبي تجاه الأطفال الذي لا يعرفون عن وطنهم شيء، يدرسون التاريخ كمعلومات يتم سردها للامتحان ثم تدخل في غيابات النسيان، أردت فقط أن يفهمون أكثر وتتسع مداركهم، أردت أن يكونون معنا على ساحة المعرفة، يعرفون مثلنا حسب أعمارهم، لماذا …. لم تكمل جملتها بل قاطعتها المديرة القول، وقالت: وماذا عن الفيديوهات التي جعلتيهم يشاهدونها؟
ابتسمت ابتسامة ساخرة تعرف أن وراء الاستدعاء مكيدة من إحدى الزميلات ثم أجابت: الأطفال يشاهدون الكثير عبر الشاشات تمر عليهم مقاطع مثل هذه، وأنا لم أعرض عليهم سوى ما يمكن لقلبهم الصغير تحمله، أردت فقط أن يفهموا كيف لهؤلاء الأطفال أن يصمدون هكذا، يلعبون في المقابر وهم يعلمون أنها مدفنهم، كيف يودعون أهلهم في الأكفان ويتركون بسمة حب على أجسامهم الملطخة بالدماء، كيف يحتملون الألم…كيف يكونوا رجالًا !
أحسنتِ صنعًا لكنني أؤدي واجبي تجاه المدرسة التي أديرها وأنني أشعر بالفخر تجاهك، أذهبي إلى عملك، وقامت من على مقعدها ومدت لها يدها بسلام إن نطق يقول:” عليكِ استكمال ما بدأتيه”
دخلت الفصل وبعد شرح الدرس المقرر على الطلبة تركت من وقت الحصة عشر دقائق سألت فيهم أتعرفون دور القائد صلاح الدين في حماية الأقصى ! لم يكن الغرض الاستفهام؛ فهي تعلم تمام المعرفة جهل طلابها بتلك المعلومة، فقالت لهم في عام 1099م سيطر الصليبيون على القدس أثناء الحملة الصليبية الأولى، وبدلًا من تدمير الأقصى تم تحويله إلى معبد سليمان، تم استخدامه كقصر ملكي وإسطبل للخيول، وفي عام 1119م تمت تغييرات هيكليه به بتوسيع الشرفة الشمالية وإضافة محراب الكنيسة وجدار فاصل، ودير وكنيسة جديدة، وبعد حصار 1187 استطاع صلاح الدين الأيوبي استعادة القدس من يد الصليبيين، وأجريت به العديد من التصريحات تجهيزًا لصلاة الجمعة؛ تم إزالة المراحيض والمخازن المثبته للحبوب، وطلب صلاح الدين الأيوبي من نور الدين الزنكي ببناء منبر جديد، وتم تشييد الرواق الشمالي للمسجد من ثلاث بوابات، وبعد وصول العثمانيين إلى السلطة 1517 لم يقوموا بأي تجديدات لكن قاموا ببعض الإضافات للحرم الشريف ككل، مثل بناء نافورة قاسم باشا 1527، وبناء ثلاث قباب، وقد أهتم به العثمانيين كثيرًا .
للمسجد الأقصى مكانة كبيرة جدًا عند المسلمين، انتبهت المعلمة أن الطلاب يعيرونها انتباههم وكأنها قصة تُحكى لهم، التاريخ قصة جميلة تظل باقية في الأذهان إذا أدرك المعلم ذلك وأيقن أن السبيل لفهمها هو طريقة الحكي وكيفية دمج التواريخ لها بصورة مشوقة، أصبح الطلاب ينتظرون الحصة ويستمتعون بالحكاية وينتظرون المزيد والمزيد.
رفع أحدهم يده يسأل: هل تمت تعديلات أخرى به؟ أجابت: بالطبع من عام 1527 إلى الآن تمت العديد من التعديلات، تم إحراق المسجد على يد يهودي إسترالي عام 1969، تم حرق المنبر الذي بناه نور الدين زنكي، والغرض من الحريق تعجيل المجيءالثاني للمسيح مما يمهد لبناء الهيكل اليهودي المزعوم، وتم وضع ” روهن” الذي قام بالحرق في مصحة عقلية، وتم عقد قمة للدول الإسلامية في الرباط في العام نفسه، واستضافة الملك فيصل؛ ردًا على الحدث، ويعتبر حريق الأقصى دافعًا لتشكيل منظمة المؤتمر الإسلامي، وفي عام 1972 تم ترميم المسجد الأقصى والمنبر معه.
لقد انتهى وقتنا اليوم ولم تنتهِ الأحداث، سوف نتحدث عن انتفاضة الأقصى في القرن ال 21 . دومتم بخير أعزائي وأحبائي الصغار.
